[摘要] 在有着“中华龙乡”美称的濮阳市，有一处别样的“童年游戏小院”。在这间小院里，孩子们释放爱玩的天性，在“传统游戏”中学习，亲手制作民间传统艺术作品，传承经典文化基因。老师们悉心呵护孩子们的童真、童趣，尊重每个孩子的个性，支持孩子自由、自主、恣意成长。
在有着“中华龙乡”美称的濮阳市，有一处别样的“童年游戏小院”。在这间小院里，孩子们释放爱玩的天性，在“传统游戏”中学习，亲手制作民间传统艺术作品，传承经典文化基因。老师们悉心呵护孩子们的童真、童趣，尊重每个孩子的个性，支持孩子自由、自主、恣意成长。
这个“童年游戏小院”,就是濮阳建业小哈佛中房锦绣幼儿园
欢乐的“小院”游戏时光
欢乐的“小院
”游戏时
小院的面积不大，但是每一处角落和墙面都得到了有效利用，被创设为孩子们玩耍的天地。作为一所“游戏小院”，这里的游戏种类数不胜数，而且多的是在其他幼儿园里没见过的玩具。
“因地制宜、就地取材、追随儿童、易玩易创”，秉持着这样的游戏环境创设理念，这所幼儿园的老师们在过去一年里结合本地传统文化，查阅书刊、走访调研，收集整理了各种资料，并将幼儿教育的“五大领域”——健康、语言、社会、科学、艺术的教育内容融入游戏。经过无数个加班的夜晚，最终设计出了适合不同年龄段孩子的传统民间游戏，并亲手制作出“”的玩具和器械。
每天上下午的户外活动时间，是孩子们最开心的时段。间操时间，孩子们分班级整齐列队来到院子里，舞龙操、跳花鼓操、跳竹竿舞、跳皮筋、跳“房子”、丢沙包……孩子们年龄段不同，却是相同的活力满满。老师们通过编排传统民间游戏器械操的形式，将传统文化的种子播种在孩子们的心田。
间操做完，就到了孩子们最喜欢的自主游戏时间。瞬时，欢呼声、笑声响彻整个院子，孩子们以最快的速度冲到自己喜爱的玩具前面，亲自动手拿取、搭建，或穿戴好必需的“服装”，占好自己的一方“天地”，便纵情于游戏的欢乐中。亲手搭滑梯、“砸地鼠”、挖沙、涂鸦、骑小车……游戏器械足够多，每个孩子都能找到自己心爱的玩具。
各种游戏器械和玩具的成型，都经历了不断调整的过程。老师们先以本班孩子的平均身高、臂长、腿长、动作能力水平等制作出样本，然后再试玩，检验器械在安全、实用、耐用、趣味性等方面是否可行。在投入使用后，还会根据实际情况继续调整。
“一日生活皆课程”。“游戏小院”里的民间益智游戏还安排在了每日的餐前餐后环节。走廊里每个班级的墙上，都挂着各种益智类的民间传统玩具：翻花绳，小沙包、编织工具、竹蜻蜓……孩子们餐前或餐后，就可以自主选择喜欢的材料和工具进行操作。
游戏之于教育是发展
“游戏之于孩子是学习，游戏之于教师是教育。”这是小院里老师们达成共识的教育理念。“以游戏为孩子的基本学习方式，玩中学，趣中学、乐中学。真正地落实《3—6岁幼儿学习与发展指南》及《幼儿园去“小学化”专项治理工作》中“幼儿园应以游戏为基本教育活动形式”的要求举措。
好动是孩子的天性。从生理上来看，幼儿的神经系统中的兴奋大于抑制（控制），这一不可逆的生理特点决定了孩子必须要通过各种活动来表现（发泄）这种兴奋性。
“游戏小院”里的运动类游戏，会促进孩子的运动能力、协调性日渐成熟；搭积木、堆沙等操作类的游戏则能够促进幼儿肌肉及关节的发展，也能为未来的空间、书写等学习做好生理上的准备。
“游戏小院”满足了孩子们去亲身操作、练习和探索的需要，从而促进他们去了解自己周围生活环境中的知识，完成自主性认知。在这个过程中，孩子也能尝试、体验与他人交往，并和同伴之间逐渐达成统一的规则与秩序。
放手让孩子们自主去玩闹，分散在小院各个角落，对于老师们来说，在观念上也是一种“发展”，最明显的就是语言和行为的转变。
在语言上，老师们之前带孩子们游戏时，习惯于说“不可以”、“不能跑”等语言来避免幼儿出现危险行为，而现在他们更喜欢说“你可以试试”、“注意安全保护自己”等给予孩子足够的自由。当然，老师们会在一旁看护。在行为上，老师们不再认为只有自己“教”孩子们才会玩，从指导者变成了一旁的支持者。
小院的老师和孩子们还一起协商制定了三条基本游戏规则：
1.游戏过程中不让自己受伤，不让小伙伴受伤。
2.不故意损坏玩具。
3.游戏结束后将玩具送回。
有了充分的信任和支持，孩子们在自主游戏中更有规则意识了。
老师们在观察游戏的过程中，还要关注孩子们是否喜欢提供的器械、器械是否需调整、民间游戏的玩法是否可升级，以及游戏过程中幼儿解决问题的能力、合作交往能力等情况，并作记录，以便及时调整。
在“童年游戏小院”里，幼儿们的成长看得见，老师们的发展也从未停止。
做具有传统文化影响力的幼儿园
11月10日-11日，建业教育50余位来自各分公司的总经理、幼儿园园长们走进这所“童年游戏小院”进行观摩学习，参加集团保教管理部组织的园本文化建设交流分享会。
在分享会上，集团保教管理部部长张扬介绍了关于“游戏小院”的设计源起：“濮阳市有个大集古镇，这是建业集团新蓝海战略布局里程碑式的文化项目作品。当我在2017年次踏入这个“古镇”时，脑海里就有了一个模糊的影子：建业教育幼儿园也应是古镇里的一‘院’。”
“我想很多成年人都有一种怀念——童年的院子，很多人也都有一个“院子梦”：当我们不再为生计奔波时，住在一个有院子的房子里，院里栽下一株桂花树，树下一把竹椅，椅旁一座石桌，桌上一杯清茶。那么孩子的院子又是什么样的呢？我和老师们开始问孩子，问家长，问我们自己……然后搜集到了这些答案：院子里有鸟儿和孩子一起歌唱，有花朵和孩子一起微笑，有一群会玩儿的“大孩子”（老师、家长）和小孩子一起捡树叶、抓石子儿、跳房子、打弹弓…… 在这个院子里，每一天孩子们眼中都是发光的，每一天孩子们嘴角都是上扬的，每一天孩子们心情都是美美的。”
从2019年8月起，濮阳建业小哈佛中房锦绣幼儿园（以下简称“锦绣园”）的老师们在集团保教管理部张扬老师的带领下，不断学习和教研，历经400多个日日夜夜的精雕细琢，锦绣园的“童年游戏小院”终于从梦中走进现实，正在发展成为具有“四有”特征——“有人性、有温度、有故事、有美感”的“新样态幼儿园”。
“小哈佛锦绣园要成为一所具有中国传统文化影响力的幼儿园。”在分享会上，锦绣园的园长谢永平分享完园所文化建设经验后，说出了园所的愿景。
在传承中国传统文化的实践中，除了创设“童年游戏小院”，锦绣园还做了许多实践。在幼儿园二楼，有着一间独具特色的“民间艺术馆”。在这里，老师和孩子们一起学习和了解民间文化艺术作品，并将亲手制作的油纸伞、剪纸、纸风筝、皮影、扎染等艺术作品陈列其中。传统民间艺术之美就这样自然而然融入了教育环境之中，也在无形之中影响着孩子的审美水平。
谈起未来的规划，锦绣园谢园长表示，锦绣园将继续挖掘濮阳本土文化和中国传统文化中的精髓内容，并引入到教育过程中，形成系统的园本化课程。未来还会开展传统游戏节、服饰文化节、方言大会、民间文化节等形式多样的文化活动，让民族文化在孩子们的心中扎下根，发出芽，让孩子们五彩斑斓的锦绣童年在这里“绽放”。
锦绣园里的孩子们已经爱上了这所足够“特别”的“童年游戏小院”。相信在不远的将来，濮阳建业小哈佛中房锦绣幼儿园将点燃文化传承之火，辐射一方，成为“具有中国传统文化影响力的幼儿园”。
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